（中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2011年12月30日發(fā)布，2012年6月1日實施）
前言
本標準按照GB/T1.1—2009給出的規(guī)則起草。
本標準代替GB/T15834—1995，與GB/T15834—1995相比，主要變化如下：
——根據(jù)我國國家標準編寫規(guī)則(GB/T1.1—2009)，對本標準的編排和表述做了全面修改；
——更換了大部分示例，使之更簡短、通俗、規(guī)范；
——增加了對術(shù)語“標點符號”和“語段”的定義(2.1/2.5)；
——對術(shù)語“復(fù)句”和“分句”的定義做了修改(2.3/2.4)；
——對句末點號(句號、問號、嘆號)的定義做了修改，更強調(diào)句末點號與句子語氣之間的關(guān)系(4.1.1/4.2.1/4.3.1)；
——對逗號的基本用法做了補充(4.4.3)；
——增加了不同形式括號用法的示例(4.9.3)；
——省略號的形式統(tǒng)一為六連點“……”，但在特定情況下允許連用(4.11)；
——取消了連接號中原有的二字線，將連接號形式規(guī)范為短橫線“-”、一字線“—”和浪紋線“～”，并對三者的功能做了歸并與劃分(4.13)；
——明確了書名號的使用范圍(4.15/A.13)；
——增加了分隔號的用法說明(4.17)；
——“標點符號的位置”一章的標題改為“標點符號的位置和書寫形式”，并增加了使用中文輸入軟件處理標點符號時的相關(guān)規(guī)范(第5章)；
——增加了“附錄”：附錄A為規(guī)范性附錄，主要說明標點符號不能怎樣使用和對標點符號用法加以補充說明，以解決目前使用混亂或爭議較大的問題。附錄B為資料性附錄，對功能有交叉的標點符號的用法做了區(qū)分，并對標點符號誤用高發(fā)環(huán)境下的規(guī)范用法做了說明。
本標準由教育部語言文字信息管理司提出并歸口。
本標準主要起草單位：北京大學。
本標準主要起草人：沈陽、劉妍、于泳波、翁姍姍。
本標準所代替標準的歷次版本發(fā)布情況為：
——GB/T15834—1995。
1范圍
本標準規(guī)定了現(xiàn)代漢語標點符號的用法。
本標準適用于漢語的書面語（包括漢語和外語混合排版時的漢語部分）。
2術(shù)語和定義
下列術(shù)語和定義適用于本文件。
2.1
標點符號punctuation
輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質(zhì)和作用。
注：數(shù)學符號、貨幣符號、校勘符號、辭書符號、注音符號等特殊領(lǐng)域的專門符號不屬于標點符號。
2.2
句子sentence
前后都有較大停頓、帶有一定的語氣和語調(diào)、表達相對完整意義的語言單位。
2.3
復(fù)句complex sentence
由兩個或多個在意義上有密切關(guān)系的分句組成的語言單位，包括簡單復(fù)句（內(nèi)部只有一層語義關(guān)系）和多重復(fù)句（內(nèi)部包含多層語義關(guān)系）。
2.4
分句clause
復(fù)句內(nèi)兩個或多個前后有停頓、表達相對完整意義、不帶有句末語氣和語調(diào)、有的前面可添加關(guān)聯(lián)詞語的語言單位。
2.5
語段expression
指語言片段，是對各種語言單位（如詞、短語、句子、復(fù)句等）不做特別區(qū)分時的統(tǒng)稱。
3標點符號的種類
3.1點號
點號的作用是點斷，主要表示停頓和語氣。分為句末點號和句內(nèi)點號。
3.1.1句未點號
用于句末的點號，表示句未停頓和句子的語氣。包括句號、問號、嘆號。
3.1.2句內(nèi)點號
用于句內(nèi)的點號，表示句內(nèi)各種不同性質(zhì)的停頓。包括逗號、頓號、分號、冒號。
3.2標號
標號的作用是標明，主要標示某些成分（主要是詞語）的特定性質(zhì)和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。
4標點符號的定義、形式和用法
4.1句號
4.1.1定義
句末點號的一種，主要表示句子的陳述語氣。
4.1.2形式
句號的形式是“。”
4.1.3基本用法
4.1.3.1用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據(jù)句段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。
示例1：北京是中華人民共和國的首都。
示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。
示例1：請你稍等一下。
示例2：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。
4.2問號
4.2.1定義
句末點號的一種，主要表示句子的疑問語氣。
4.2.2形式
問號的形式是“？”。
4.2.3基本用法
4.2.3.1用于句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）。使用問號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。
示例1：你怎么還不回家去呢？
示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？
示例3：（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。）這是什么精神？這是國際主義的精神。
4.2.3.2選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。
示例1:詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構(gòu)？
示例2:這是巧合還是有意安排？
示例3:要一個什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實主義的？傳統(tǒng)的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？
示例4:（他看著我的作品稱贊了我。）但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？
4.2.3.3在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應(yīng)先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。
示例：這就是你的做法嗎？你這個總經(jīng)理是怎么當?shù)?？？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？
4.2.3.4問號也有標號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。
示例1：馬致遠（1250？一1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。
示例2：鐘嶸（？一518），穎川長社人，南朝梁代文學批評家。
示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。
4.3嘆號
4.3.1定義
句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。
4.3.2形式
嘆號的形式是“！”。
4.3.3基本用法
4.3.3.1用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。
示例1：才一年不見，這孩子都長這么高啦！
示例2：你給我住嘴！
示例3：誰知道他今天是怎么搞的！
4.3.3.2用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。
示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。
示例2：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。
4.3.3.3表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。
示例1：轟！！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。
示例2：我要揭露！我要控訴！！我要以死抗爭！??！
4.3.3.4當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。
示例1:這么點困難就能把我們嚇倒嗎？！
示例2:他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材？！
4.4逗號
4.4.1定義
句內(nèi)點號的一種，表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓。
4.4.2形式
逗號的形式是“，”。
4.4.3基本用法
4.4.3.1復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時用分號（見4.6.3.1），一般都用逗號。
示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。
示例2：學歷史使人更明智，學文學使人更聰慧，學數(shù)學使人更精細，學考古使人更深沉。
示例3：:要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實，要是不相信我們的世界有內(nèi)在和諧，那就不可能有科學。
4.4.3.2用于下列各種語法位置：
a）較長的主語之后。
示例1:蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。
b）句首的狀語之后。
示例2:在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。
c）較長的賓語之前。
示例3:有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d）帶句內(nèi)語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間。
示例4:他呢，倒是很樂觀地、全神貫注地干起來了。
示例5：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。
e）較長的主語中間、謂語中間和賓語中間。
示例6:母親沉痛的訴說，以及親眼看到的實事，都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。
示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。
示例8：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。
f）前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。
示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。
示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。
示例11：我只是一個人，孤孤單單的。
4.4.3.3用于下列各種停頓處：
a）復(fù)指成分或插說成分前后。
示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。
示例2：車，不用說，當然是頭等。
b）語氣緩和的感嘆語、稱謂語和呼喚語之后。
示例3：哎喲，這兒，快給我揉揉。
示例4：大娘，您到哪兒去?。?/span>
示例5：喂，你是哪個單位的？
c）某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。
示例6:為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。
示例7:《玄秘塔碑》所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書點畫、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。
示例8:下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。
4.5頓號
4.5.1定義
句內(nèi)點號的一種，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。
4.5.2形式
頓號的形式是“、”。
4.5.3基本用法
4.5.3.1用于并列詞語之間。
示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。
示例2：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。
4.5.3.2用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。
示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。
4.5.3.3用于某些序次語（不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支”類序次語）之后。
示例1：我準備講兩個問題，一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？
示例2：風格的具體內(nèi)容主要有以下四點，甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。
4.5.3.4相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號。
示例1：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。
示例2：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。
示例3：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。
4.5.3.5標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。
示例1：“日”“月”構(gòu)成“明”字。
示例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”等橫幅。
示例3:《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。
示例4：李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。
示例5：辦公室里訂有《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。
4.6分號
4.6.1定義
句內(nèi)點號的一種，表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。
4.6.2形式
分號的形式是“；”。
4.6.3基本用法
4.6.3.1表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當分句內(nèi)部還有逗號時）之間的停頓。
示例1，語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。
示例2:內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。
4.6.3.2表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。
示例1:人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。
示例2:盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的，所以總是受壓的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。
示例3:不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此，個人的見解總難免帶有某種局限性。
示例4：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。
4.6.3.3用于分項列舉的各項之間。
示例：特聘教授的崗位職責為：一、講授本學科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學科的學術(shù)隊伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學科趕超或保持世界先進水平。
4.7冒號
4.7.1定義
句內(nèi)點號的一種，表示語段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。
4.7.2形式
冒號的形式是“：”。
4.7.3基本用法
4.7.3.1用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”“證明”等）之后，表示提示下文。
示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
示例2：她高興地說：“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧！”
示例3：小王笑著點了點頭：“我就是這么想的。”
示例4：這一事實證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。
4.7.3.2表示總結(jié)上文。
示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。
4.7.3.3用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。
示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進出口公司；時間：8月15日一20日；地點：市體育館觀眾休息廳。
示例2:（做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先人為主的干擾。
4.7.3.4用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。
示例1：廣平先生：……
示例2：同志們、朋友們：……
4.7.3.5一個句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號時，宜另起段落來顯示各個層次。
示例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：
第一順序：配偶、子女、父母。
第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
4.8引號
4.8.1定義
標號的一種，標示語段中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的成分。
4.8.2形式
引號的形式有雙引號““””和單引號“‘'”兩種。左側(cè)的為前引號，右側(cè)的為后引號。
4.8.3基本用法
4.8.3.1標示語段中直接引用的內(nèi)容。
示例：李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。
4.8.3.2標示需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容。
示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。
4.8.3.3標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等
示例1：電視被稱作“第九藝術(shù)”。
示例2：人類學上常把古人化石統(tǒng)稱為尼安德特人，簡稱“尼人”。
示例3：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。
4.8.3.4當引號中還需要使用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。
示例：他問：“老師，‘七月流火'是什么意思？”
4.8.3.5獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。
示例：我曾在報紙上看到有人這樣談幸福：
“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么。……
“幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么。……
“幸福是在正確的時間做了正確的選擇。……”
4.8.3.6在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語（含簡稱）時，通常只標引其中的月和日；需要突出和強調(diào)該事件或節(jié)日本身時，也可連同事件或節(jié)日一起標引。
示例1：“5·12”汶川大地震
示例2：“五四”以來的話劇，是我國戲劇中的新形式。
示例3：紀念“五四運動”90周年
4.9括號
4.9.1定義
標號的一種，標示語段中的注釋內(nèi)容、補充說明或其他特定意義的語句。
4.9.2形式
括號的主要形式是圓括號“（）”，其他形式還有方括號“[]”、六角括號“〔〕”和方頭括號“【】”等。
4.9.3基本用法
4.9.3.1標示下列各種情況，均用圓括號：
a）標示注釋內(nèi)容或補充說明。
示例1：我校擁有特級教師（含已退休的）17人。
示例2：我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界?。崃夜恼疲?/span>
b）標示訂正或補加的文字。
示例3：信紙上用稚嫩的字體寫著“阿夷（姨），你好！”。
示例4：該建筑公司負責的建設(shè)工程全部達到優(yōu)良工程（的標準）。
c）標示序次語。
示例5：語言有三個要素：（1）聲音；（2）結(jié)構(gòu)；（3）意義。
示例6：思想有三個條件：（一）事理；（二）心理；（三）倫理。
d）標示引語的出處。
示例7：他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。”（《板橋集·題畫》）
e）標示漢語拼音注音。
示例8:“的（de）”這個字在現(xiàn)代漢語中最常用。
4.9.3.2標示作者國籍或所屬朝代時，可用方括號或六角括號。
示例1：[英]赫胥黎《進化論與倫理學》
示例2：〔唐〕杜甫著
4.9.3.3報刊標示電訊、報道的開頭，可用方頭括號。
示例：【新華社南京消息】
4.9.3.4標示公文發(fā)文字號中的發(fā)文年份時，可用六角括號。
示例：國發(fā)〔2011〕3號文件
4.9.3.5標示被注釋的詞語時，可用六角括號或方頭括號。
示例1：〔奇觀〕奇?zhèn)サ木跋蟆?/span>
示例2：【愛因斯坦】物理學家。生于德國，1933年因受納粹政權(quán)迫害，移居美國。
4.9.3.6除科技書刊中的數(shù)學、邏輯公式外，所有括號（特別是同一形式的括號）應(yīng)盡量避免套用。必須套用括號時，宜采用不同的括號形式配合使用。
示例：〔茸（róng）毛〕很細很細的毛。
4.10破折號
4.10.1定義
標號的一種，標示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。
4.10.2形式
破折號的形式是“──”。
4.10.3基本用法
4.10.3.1標示注釋內(nèi)容或補充說明（也可用括號，見4.9.3.1；二者的區(qū)別另見B.1.7）。
示例1：一個矮小而結(jié)實的日本中年人──內(nèi)山老板走了過來。
示例2：我一直堅持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望──無論環(huán)境多么困難。
4.10.3.2標示插入語（也可用逗號，見4.4.3.3）。
示例：這簡直就是──說得不客氣點──無恥的勾當！
4.10.3.3標示總結(jié)上文或提示下文（也可用冒號，見4.7.3.1）。
示例1：堅強，純潔，嚴于律已，客觀公正──這一切都難得地集中在一個人身上。
示例2：畫家開始娓娓道來──
數(shù)年前的一個寒冬，……
4.10.3.4標示話題的轉(zhuǎn)換。
示例：“好香的干菜，──聽到風聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f道。
4.10.3.5標示聲音的延長。
示例：“嘎──”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。
4.10.3.6標示話語的中斷或間隔。
示例1：“班長他犧──”小馬話沒說完就大哭起來。
示例2:“親愛的媽媽，你不知道我多愛您。──還有你，我的孩子！”
4.10.3.7標示引出對話。
示例：──你長大后想成為科學家嗎？
──當然想了！
4.10.3.8標示事項列舉分承。
示例：根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下五個分支學科：
──環(huán)境聲學；
──環(huán)境光學；
──環(huán)境熱學；
──環(huán)境電磁學；
──環(huán)境空氣動力學。
4.10.3.9用于副標題之前。
示例：飛向太平洋
──我國新型號運載火箭發(fā)射目擊記
4.10.3.10用于引文、注文后，標示作者、出處或注釋者。
示例1：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
──范仲淹
示例2：樂浪海中有倭人，分為百余國。
──《漢書》
示例3：很多人寫好信后把信箋折成方勝形，我看大可不必。（方勝，指古代婦女戴的方形首飾，用彩綢等制作，由兩個斜方部分疊合而成。──編者注）
4.11省略號
4.11.1定義
標號的一種，標示語段中某些內(nèi)容的省略及意義的斷續(xù)等。
4.11.2形式
省略號的形式是“……''。
4.11.3基本用法
4.11.3.1標示引文的省略。
示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。”
4.11.3.2標示列舉或重復(fù)詞語的省略。
示例1：對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，……這部是作家必須要有的素質(zhì)。
示例2：他氣得連聲說：“好，好……算我沒說。”
4.11.3.3標示語意未盡。
示例1：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……
示例2：你這樣干，未免太……！
4.11.3.4標示說話時斷斷續(xù)續(xù)。
示例：她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了。”
4.11.3.5標示對話中的沉默不語。
示例：“還沒結(jié)婚吧？”
“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來。
4.11.3.6標示特定的成分虛缺。
示例：只要……就……
4.11.3.7在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（即相當于十二連點）。
示例1：從隔壁房間傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲──
床前明月光，疑是地上霜。
…………
示例2：該刊根據(jù)工作質(zhì)量、上稿數(shù)量、參與程度等方面的表現(xiàn)，評選出了高校十佳記者站。還根據(jù)發(fā)稿數(shù)量、提供新聞線索情況以及對刊物的關(guān)注度等，評選出了十佳通訊員。
…………
4.12著重號
4.12.1定義
標號的一種，標示語段中某些重要的或需要指明的文字。
4.12.2形式
著重號的形式是“.”標注在相應(yīng)文字的下方。
4.12.3基本用法
4.12.3.1標示語段中重要的文字。
示例1：詩人需要表現(xiàn)，而不是證明。
示例2：下面對本文的理解，不正確的一項是：……
4.12.3.2標示語段中需要指明的文字。
示例：下邊加點的字，除了在詞中的讀法外，還有哪些讀法？
著急 子彈 強調(diào)
4.13連接號
4.13.1定義
標號的一種，標示某些相關(guān)聯(lián)成分之間的連接。
4.13.2形式
連接號的形式有短橫線“-”、一字線“一”和浪紋線“～”三種。
4.13.3基本用法
4.13.3.1標示下列各種情況，均用短橫線。
a）化合物的名稱或表格、插圖的編號。
示例1：3-戊酮為無色液體，對眼及皮膚有強烈刺激性。
示例2：參見下頁表2-8、表2-9。
b）連接號碼，包括門牌號碼、電話號碼，以及用阿拉伯數(shù)字表示年月日等。
示例3：安寧里東路26號院3-2-11室
示例4：聯(lián)系電話：010-88842603
示例5：2011-02-15
c）在復(fù)合名詞中起連接作用。
示例6：吐魯番-哈密盆地
d）某些產(chǎn)品的名稱和型號。
示例7：WZ-10直升機具有復(fù)雜天氣和夜問作戰(zhàn)的能力。
e）漢語拼音、外來語內(nèi)部的分合。
示例8：shuōshuō-xiàoxiào（說說笑笑）
示例9：盎格魯-撒克遜人
示例10：讓-雅克·盧梭（“讓-雅克”為雙名）
示例11：皮埃爾·孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯”為復(fù)姓）
4.13.3.2標示下列各種情況，一般用一字線，有時也可用浪紋線。
a）標示相關(guān)項目（如時間、地域等）的起止。
示例1：沈括（1031—1095），宋朝人。
示例2：2011年2月3日一10日
示例3：北京一上海特別旅客快車
b）標示數(shù)值范圍（由阿拉伯數(shù)字或漢字數(shù)字構(gòu)成）的起止。
示例4：25～30g
示例5：第五～八課
4.14間隔號
4.14.1定義
標號的一種，標示某些相關(guān)聯(lián)成分之問的分界。
4.14.2形式
間隔號的形式是“·”。
4.14.3基本用法
4.14.3.1標示外國人名或少數(shù)民族人名內(nèi)部的分界。
示例1：克里絲蒂娜·羅塞蒂
示例2：阿依古麗·買買提
4.14.3.2標示書名與篇（章、卷）名之間的分界。
示例：《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》
4.14.3.3標示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。
示例1：《沁園春·雪》
示例2：《天凈沙·秋思》
示例3：《七律·冬云》
4.14.3.4用在構(gòu)成標題或欄目名稱的并列詞語之間。
示例：《天·地·人》
4.14.3.5以月、日為標志的事件或節(jié)日，用漢字數(shù)字表示時，只在一、十一和十二月后用間隔號；當直接用阿拉伯數(shù)字表示時，月、日之間均用間隔號（半角字符）。
示例1：“九一八”事變“五四”運動
示例2：“一·二八”事變“一二·九”運動
示例3：“3·15”消費者權(quán)益日“9·11”恐怖襲擊事件
4.15書名號
4.15.1定義
標號的一種，標示語段中出現(xiàn)的各種作品的名稱。
4.15.2形式
書名號的形式有雙書名號“《》”和單書名號“〈〉”兩種。
4.15.3基本用法
4.15.3.1標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。
示例1：《紅樓夢》（書名）
示例2：《史記·項羽本記》（卷名）
示例3：《論雷峰塔的倒掉》（篇名）
示例4：《每周關(guān)注》（刊物名）
示例5：《人民日報》（報紙名）
示例6：《全國農(nóng)村工作會議紀要》（文件名）
4.15.3.2標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品的名稱。
示例1：《漁光曲》（電影名）
示例2：《追夢錄》（電視劇名）
示例3：《勿忘我》（歌曲名）
示例4：《沁園春·雪》（詩詞名）
示例5：《東方欲曉》（雕塑名）
示例6：《光與影》（電視節(jié)目名）
示例7：《社會廣角鏡》（欄目名）
示例8：《莊子研究文獻數(shù)據(jù)庫》（光盤名）
示例9：《植物生理學系列掛圖》（圖片名）
4.15.3.3標示全中文或中文在名稱中占主導(dǎo)地位的軟件名。
示例：科研人員正在研制《電腦衛(wèi)士》殺毒軟件。
4.15.3.4標示作品名的簡稱。
示例：我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文（以下簡稱《念》），收獲很大。
4.15.3.5當書名號中還需要書名號時，里面一層用單書名號，外面一層用雙書名號。
示例：《教育部關(guān)于提請審議〈高等教育自學考試試行辦法〉的報告》
4.16專名號
4.16.1定義
標號的一種，標示古籍和某些文史類著作中出現(xiàn)的特定類專有名詞。
4.16.2形式
專名號的形式是一條直線，標注在相應(yīng)文字的下方。
4.16.3基本用法
4.16.3.1標示古籍、古籍引文或某些文史類著作中出現(xiàn)的專有名詞，主要包括人名、地名、國名、民族名、朝代名、年號、宗教名、官署名、組織名等。
示例1：孫堅人馬被劉表率軍圍得水泄不通。（人名）
示例2：于是聚集冀、青、幽、并四州兵馬七十多萬準備決一死戰(zhàn)。（地名）
示例3：當時烏孫及西域各國都向漢派遣了使節(jié)。（國名、朝代名）
示例4：從咸寧二年到太康十年，匈奴、鮮卑、烏桓等族人徙居塞內(nèi)。（年號、民族名）
4.16.3.2現(xiàn)代漢語文本中的上述專有名詞，以及古籍和現(xiàn)代文本中的單位名、官職名、事件名、會議名、書名等不應(yīng)使用專名號。必須使用標號標示時，宜使用其他相應(yīng)標號（如引號、書名號等）。
4.17分隔號
4.17.1定義
標號的一種，標示詩行、節(jié)拍及某些相關(guān)文字的分隔。
4.17.2形式
分隔號的形式是“／”。
4.17.3基本用法
4.17.3.1詩歌接排時分隔詩行（也可使用逗號和分號，見4.4.3.1／4.6.3.1）。
示例：春眠不覺曉／處處聞啼鳥／夜來風雨聲／花落知多少。
4.17.3.2標示詩文中的音節(jié)節(jié)拍。
示例：橫眉／冷對／千夫指，俯首／甘為／孺子牛。
4.17.3.3分隔供選擇或可轉(zhuǎn)換的兩項，表示“或”。
示例：動詞短語中除了作為主體成分的述語動詞之外，還包括述語動詞所帶的賓語和／或補語。
4.17.3.4分隔組成一對的兩項，表示“和”。
示例1：13／14次特別快車
示例2：羽毛球女雙決賽中國組合杜婧／于洋兩局完勝韓國名將李孝貞／李敬元。
4.17.3.5分隔層級或類別。
示例：我國的行政區(qū)劃分為：?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）／省轄市（地級市）／縣（縣級市、區(qū)、自治州）／鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）／村（居委會）。
5標點符號的位置和書寫形式
5.1橫排文稿標點符號的位置和書寫形式
5.1.1句號、逗號、頓號、分號、冒號均置于相應(yīng)文字之后，占一個字位置，居左下，不出現(xiàn)在一行之首。
5.1.2問號、嘆號均置于相應(yīng)文字之后，占一個字位置，居左，不出現(xiàn)在一行之首。兩個問號（或嘆號）疊用時，占一個字位置；三個問號（或嘆號）疊用時，占兩個字位置；問號和嘆號連用時，占一個字位置。
5.1.3引號、括號、書名號中的兩部分標在相應(yīng)項目的兩端，各占一個字位置。其中前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。
5.1.4破折號標在相應(yīng)項目之間，占兩個字位置，上下居中，不能中間斷開分處上行之末和下行之首。
5.1.5省略號占兩個字位置，兩個省略號連用時占四個字位置并須單獨占一行。省略號不能中間斷開分處上行之末和下行之首。
5.1.6連接號中的短橫線比漢字“一”略短，占半個字位置；一字線比漢字“一”略長，占一個字位置；浪紋線占一個字位置。連接號上下居中，不出現(xiàn)在一行之首。
5.1.7間隔號標在需要隔開的項目之間，占半個字位置，上下居中，不出現(xiàn)在一行之首。
5.1.8著重號和專名號標在相應(yīng)文字的下邊。
5.1.9分隔號占半個字位置，不出現(xiàn)在一行之首或一行之末。
5.1.10標點符號排在一行末尾時，若為全角字符則應(yīng)占半角字符的寬度（即半個字位置），以使視覺效果更美觀。
5.1.11在實際編輯出版工作中，為排版美觀、方便閱讀等需要，或為避免某一小節(jié)最后一個漢字轉(zhuǎn)行或出現(xiàn)在另外一頁開頭等情況（浪費版面及視覺效果差），可適當壓縮標點符號所占用的空間。
5.2豎排文稿標點符號的位置和書寫形式
5.2.1句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號均置于相應(yīng)文字之下偏右。
5.2.2破折號、省略號、連接號、間隔號和分隔號置于相應(yīng)文字之下居中，上下方向排列。
5.2.3引號改用雙引號“﹃”“﹄”和單引號“￢”“﹂”，括號改用“︵”“︶”，標在相應(yīng)項目的上下。
5.2.4豎排文稿中使用浪線式書名號“﹏”，標在相應(yīng)文字的左側(cè)。
5.2.5著重號標在相應(yīng)文字的右側(cè)，專名號標在相應(yīng)文字的左側(cè)。
5.2.6橫排文稿中關(guān)于某些標點不能居行首或行末的要求，同樣適用于豎排文稿。
附錄A
（規(guī)范性附錄）
標點符號用法的補充規(guī)則
A.1句號用法補充規(guī)則
圖或表的短語式說明文字，中間可用逗號，但末尾不用句號。即使有時說明文字較長，前面的語段已出現(xiàn)句號，最后結(jié)尾處仍不用句號。
示例1：行進中的學生方隊
示例2：經(jīng)過治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景
A.2問號用法補充規(guī)則
使用問號應(yīng)以句子表示疑問語氣為依據(jù)，而并不根據(jù)句子中包含有疑問詞。當含有疑問詞的語段充當某種句子成分，而句子并不表示疑問語氣時，句末不用同號。
示例1：他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書，坐什么車，都在媒體掌握之中。
示例2：誰也不見，什么也不吃，哪兒也不去。
示例3：我也不知道他究競躲到什么地方去了。
A.3逗號用法補充規(guī)則
用頓號表示較長、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及(及)”進行連接，“以及(及)”之前應(yīng)用逗號。
示例：壓力過大、工作時間過長、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會導(dǎo)致健康狀況的下降。
A.4頓號用法補充規(guī)則
A.4.1表示含有順序關(guān)系的并列各項間的停頓，用頓號，不用逗號。下例解釋“對于”一詞用法，“人”“事物”“行為”之間有順序關(guān)系(即人和人、人和事物、人和行為、事物和事物、事物和行為、行為和行為等六種對待關(guān)系)，各項之間應(yīng)用頓號。
示例：[對于]表示人，事物，行為之間的相互對待關(guān)系。（誤)
[對于]表示人、事物、行為之間的相互對待關(guān)系。(正)
A.4.2用阿拉伯數(shù)字表示年月日的簡寫形式時，用短橫線連接號，不用頓號。
示例：2010、03、02(誤)
2010-03-02(正)
A.5分號用法補充規(guī)則
分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再用分號。
示例：本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機耕等服務(wù)；二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。……；三是建立熱作服務(wù)體系。……。(誤)
本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系等服務(wù)。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機耕等服務(wù)。二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。……。三是建立熱作服務(wù)體系。……。（正）
A.6冒號用法補充規(guī)則
A.6.1冒號用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實際不是提示性話語的，其后用逗號。
示例1：酈道元《水經(jīng)注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠。”(提示性話語)
示例2：據(jù)《蘇州府志》載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座，可算名副其實的園林之城。(非提示性話語)
A.6.2冒號提示范圍無論大小(一句話、幾句話甚至幾段話)，都應(yīng)與提示性話語保持一致(即在該范圍的末尾要用句號點斷)。應(yīng)避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。
示例：艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。(誤)
艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。(正)
A.6.3冒號應(yīng)用在有停頓處，無停頓處不應(yīng)用冒號。
示例1：他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”(有停頓)
示例2：這事你得拿主意，光說“不知道”怎么行？(無停頓)
A.7引號用法補充規(guī)則
“叢刊”“文庫”“系列”“書系”等作為系列著作的選題名，宜用引號標引。當“叢刊”等為選題名的一部分時，放在引號之內(nèi)，反之則放在引號之外。
示例1：“漢譯世界學術(shù)名著叢書”
示例2：“中國哲學典籍文庫”
示例3：“20世紀心理學通覽”叢書
A.8括號用法補充規(guī)則
括號可分為句內(nèi)括號和句外括號。句內(nèi)括號用于注釋句子里的某些詞語，即本身就是句子的一部分，應(yīng)緊跟在被注釋的詞語之后。句外括號則用于注釋句子、句群或段落，即本身結(jié)構(gòu)獨立，不屬于前面的句子、句群或段落，應(yīng)位于所注釋語段的句末點號之后。
示例：標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分(主要是詞語)的特定性質(zhì)和作用。(數(shù)學符號、貨幣符號、?？狈柕忍厥忸I(lǐng)域的專門符號不屬于標點符號。)
A.9省略號用法補充規(guī)則
A.9.1不能用多于兩個省略號(多于12點)連在一起表示省略。省略號須與多點連續(xù)的連珠號相區(qū)別(后者主要是用于表示目錄中標題和頁碼對應(yīng)和連接的專門符號)。
A.9.2省略號和“等”“等等”“什么的”等詞語不能同時使用。在需要讀出來的地方用“等”“等等”“什么的”等詞語，不用省略號。
示例：含有鐵質(zhì)的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜……等。(誤)
含有鐵質(zhì)的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜等。(正)
A.10著重號用法補充規(guī)則
不應(yīng)使用文字下加直線或波浪線等形式表示著重。文字下加直線為專名號形式(4.16)；文字下加浪紋線是特殊書名號(A.13.6)。著重號的形式統(tǒng)一為相應(yīng)項目下加小圓點。
示例：下面對本文的理解，不正確的一項是(誤)
下面對本文的理解，不正確的一項是(正)
A.11連接號用法補充規(guī)則
浪紋線連接號用于標示數(shù)值范圍時，在不引起歧義的情況下，前一數(shù)值附加符號或計量單位可省略。
示例：5公斤～100公斤(正)
5～100公斤(正)
A.12間隔號用法補充規(guī)則
當并列短語構(gòu)成的標題中已用間隔號隔開時，不應(yīng)再用“和”類連詞。
示例：《水星·火星和金星》(誤)
《水星·火星·金星》（正)
A.13書名號用法補充規(guī)則
A.13.1不能視為作品的課程、課題、獎品獎狀、商標、證照、組織機構(gòu)、會議、活動等名稱，不應(yīng)用書名號。下而均為書名號誤用的示例：
示例1：下學期本中心將開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理》《市場營銷》兩門課程。
示例2：明天將召開《關(guān)于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。
示例3：本市將向70歲以上(含70歲)老年人頒發(fā)《敬老證》。
示例4：本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個獎杯。
示例5：《閃光》牌電池經(jīng)久耐用。
示例6：《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。
示例7：本市將召開《全目食用天然色素應(yīng)用研討會》。
示例8：本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。
A.13.2有的名稱應(yīng)根據(jù)指稱意義的不同確定是否用書名號。如文藝晚會指一項活動時，不用書名號；而特指一種節(jié)目名稱時，可用書名號。再如展覽作為一種文化傳播的組織形式時，不用書名號；特定情況下將某項展覽作為一種創(chuàng)作的作品時，可用書名號。
示例1：2008年重陽聯(lián)歡晚會受到觀眾的稱贊和好評。
示例2：本臺將重播《2008年重陽聯(lián)歡晚會》。
示例3：“雪域明珠——中國西藏文化展”今天隆重開幕。
示例4：《大地飛歌藝術(shù)展》是一部大型現(xiàn)代藝術(shù)作品。
A.13.3書名后面表示該作品所屬類別的普通名詞不標在書名號內(nèi)。
示例：《我們》雜志
A.13.4書名有時帶有括注。如果括注是書名、篇名等的一部分，應(yīng)放在書名號之內(nèi)，反之則應(yīng)放在書名號之外。
示例1：《琵琶行(井序)》
示例2：《中華人民共和國民事訴訟法(試行)》
示例3：《新政治協(xié)商會議籌備會組織條例(草案)》
示例4：《百科知識》(彩圖本)
示例5：《人民日報》(海外版)
A.13.5書名、篇名末尾如有嘆號或問號，應(yīng)放在書名號之內(nèi)。
示例1：《日記何罪！》
示例2：《如何做到同工又同酬？》
A.13.6在古籍或某些文史類著作中，為與專名號配合，書名號也可改用浪線式“﹏”，標注在書名下方。這可以看作是特殊的專名號或特殊的書名號。
A.14分隔號用法補充規(guī)則
分隔號又稱正斜線號，須與反斜線號“＼”相區(qū)別(后者主要是用于編寫計算機程序的專門符號)。使用分隔號時，緊貼著分隔號的前后通常不用點號。
附錄B
（資料性附錄）
標點符號若干用法的說明
B.1易混標點符號用法比較
B.1.1逗號、頓號表示并列詞語之間停頓的區(qū)別
逗號和頓號都表示停頓，但逗號表示的停頓長，頓號表示的停頓短。并列詞語之間的停頓一般用頓號，但當并列詞語較長或其后有語氣詞時，為了表示稍長一點的停頓，也可用逗號。
示例1：我喜歡吃的水果有蘋果、桃子、香蕉和菠蘿。
示例2：我們需要了解全局和局部的統(tǒng)一，必然和偶然的統(tǒng)一，本質(zhì)和現(xiàn)象的統(tǒng)一。
示例3：看游記最難弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，還是不明白。
B.1.2逗號、頓號在表列舉省略的“等”“等等”之類詞語前的使用
并列成分之間用頓號，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時，“等”類詞前不用頓號或其他點號；并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等”類詞時，“等”類詞前應(yīng)用逗號。
示例1：現(xiàn)代生物學、物理學、化學、數(shù)學等基礎(chǔ)科學的發(fā)展，帶動了醫(yī)學科學的進步。
示例2：寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。
B.1.3逗號、分號表示分句間停頓的區(qū)別
當復(fù)句的表述不復(fù)雜、層次不多，相連的分句語氣比較緊湊、分句內(nèi)部也沒有使用逗號表示停頓時，分句間的停頓多用逗號。當用逗號不易分清多重復(fù)句內(nèi)部的層次(如分句內(nèi)部已有逗號)，而用句號又可能割裂前后關(guān)系的地方，應(yīng)用分號表示停頓。
示例1：她拿起鑰匙，開了箱上的鎖，又開了首飾盒上的鎖，往老地方放錢。
示例2：縱比，即以一事物的各個發(fā)展階段作比；橫比，則以此事物與彼事物相比。
B.1.4頓號、逗號、分號在標示層次關(guān)系時的區(qū)別
句內(nèi)點號中，頓號表示的停頓最短、層次最低，通常只能表示并列詞語之間的停頓；分號表示的停頓最長、層次最高，可以用來表示復(fù)句的第一層分句之間的停頓；逗號介于兩者之間，既可表示并列詞語之間的停頓，也可表示復(fù)句中分句之間的停頓。若分句內(nèi)部已用逗號，分句之間就應(yīng)用分號(見B.1.3示例2)。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)。
示例1：有的學會烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。
示例2：動物吃植物的方式多種多樣，有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。(誤)
動物吃植物的方式多種多樣：有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位．如鳥類吃掉植物的嫩芽。(正)
B.1.5冒號、逗號用于“說”“道”之類詞語后的區(qū)別
位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況：處于句末時，其后用句號；“說”“道”后還有其他成分時，其后用逗號。插在話語中間的“說”“道”類詞語后只能用逗號表示停頓。
示例1：他說：“晚上就來家里吃飯吧。”
示例2：“我真的很期待。”他說。
示例3：“我有件事忘了說……”他說，表情有點為難。
示例4：“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們?yōu)槟鷵Q上新衣。”
B.1.6不同點號表示停頓長短的排序
各種點號都表示說話時的停頓。句號、問號、嘆號都表示句子完結(jié)，停頓最長。分號用于復(fù)句的分句之間，停頓長度介于句末點號和逗號之間，而短于冒號。逗號表示一句話中間的停頓，又短于分號。頓號用于并列詞語之間，停頓最短。通常情況下，各種點號表示的停頓由長到短為：句號＝問號＝嘆號＞冒號(指涵蓋范圍為一句話的冒號)＞分號＞逗號＞頓號。
B.1.7破折號與括號表示注釋或補充說明時的區(qū)別
破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連讀；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連讀。
示例1：在今年——農(nóng)歷虎年，必須取得比去年更大的成績。
示例2：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認出了他所關(guān)注的彗星(該星后人稱為哈雷彗里)。
B.1.8書名號、引號在“題為……”“以……為題”格式中的使用
“題為……”“以……為題”中的“題”，如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標題，應(yīng)用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應(yīng)根據(jù)其類別分別按書名號和引號的用法處理。
示例1：有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2000字，引文不實卻達11處之多。
示例2：今天一個以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。
示例3：《我的老師》寫于1956年9月，是作者應(yīng)《教師報》之約而寫的。
示例4：“我的老師”這類題目，同學們也許都寫過。
B.2兩個標點符號連用的說明
B.2.1行文中表示引用的引號內(nèi)外的標點用法
當引文完整且獨立使用，或雖不獨立使用但帶有問號或嘆號時，引號內(nèi)句末點號應(yīng)保留。除此之外，引號內(nèi)不用句末點號。當引文處于句子停頓處(包括句子末尾)且引號內(nèi)未使用點號時，引號外應(yīng)使用點號；當引文位于非停頓處或者引號內(nèi)已使用句末點號時，引號外不用點號。
示例1“沉舟側(cè)畔千帆過．病樹前頭萬木春。”他最喜歡這兩句詩。
示例2：書價上漲令許多讀者難以接受，有些人甚至發(fā)出“還買得起書嗎？”的疑問。
示例3：他以“條件還不成熟，準備還不充分”為由，否決了我們的提議。
示例4：你這樣“明日復(fù)明日”地要拖到什么時候？
示例5：司馬遷為了完成《史記》的寫作，使之“藏之名山”，忍受了人間最大的侮辱。
示例6：在施工中要始終堅持“把質(zhì)量當生命”。
示例7：“言之無文，行而不遠”這句話，說明了文采的重要。
示例8：俗話說：“墻頭一根草，風吹兩邊倒。”用這句話來形容此輩再恰當不過。
B.2.2行文中括號內(nèi)外的標點用法
括號內(nèi)行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號。除此之外，句內(nèi)括號行文末尾通常不用標點符號。句外括號行文末尾是否用句號由括號內(nèi)的語段結(jié)構(gòu)決定：若語段較長、內(nèi)容復(fù)雜，應(yīng)用句號。句內(nèi)括號外是否用點號取決于括號所處位置：若句內(nèi)括號處于句子停頓處，應(yīng)用點號。句外括號外通常不用點號。
示例1：如果不采取(但應(yīng)如何采取呢？)十分具體的控制措施，事態(tài)將進一步擴大。
示例2：3分鐘過去了(僅僅才3分鐘！)，從眼前穿梭而過的出租車竟達32輛!
示例3：她介紹時用了一連串比喻(有的狀如樹枝，有的貌似星海……)，非常形象。
示例4：科技協(xié)作合同(包括科研、試制、成果推廣等)根據(jù)上級主管部門或有關(guān)部門的計劃簽訂。
示例5：應(yīng)把夏朝看作原始公社向奴隸制國家過渡時期。(龍山文化遺址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隸。)
示例6：問：你對你不喜歡的上司是什么態(tài)度？
答：感情上疏遠，組織上服從。(掌聲，笑聲)
示例7：古漢語(特別是上古漢語)，對于我來說，有著常人無法想象的吸引力。
示例8：由于這種推斷尚來經(jīng)過實踐的考驗，我們只能把它作為假設(shè)(或假說)提出來。
示例9：人際交往過程就是使用語詞傳達意義的過程。(嚴格說，這里的“語詞”應(yīng)為語詞指號。)
B.2.3破折號前后的標點用法
破折號之前通常不用點號；但根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和行文需要，有時也可分別使用句內(nèi)點號或句末點號。破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號；但當破折號表示語音的停頓或延長時，根據(jù)語氣表達的需要，其后可緊接問號或嘆號。
示例1：小妹說：“我現(xiàn)在工作得挺好，老扳對我不錯，工資也挺高。——我能抽支煙嗎？”(表示話題的轉(zhuǎn)折)
示例2：我不是自然主義者，我主張文學高于現(xiàn)實，能夠稍稍居高臨下地去看現(xiàn)實，因為文學的任務(wù)不僅在于反映現(xiàn)實。光描寫現(xiàn)存的事物還不夠，還必須記住我們所希望的和可能產(chǎn)生的事物。必須使現(xiàn)象典型化。應(yīng)該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物。——這就是文學的任務(wù)。(表示對前幾句話的總結(jié))
示例3：“是他——？”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。
示例4：“我終于考上大學啦！我終于考上啦——！”金石開興奮得快要暈過去了。
B.2.4省略號前后的標點用法
省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外：省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時；省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結(jié)構(gòu)關(guān)系時。省略號之后通常也不用點號，但當句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號；當省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時，應(yīng)在省略號后用點號；當表示特定格式的成分虛缺時，省略號后可用點號。
示例1；想起這些，我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好，我感激不盡!……
示例2：他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉．站在我們面前顯得很高大，很年輕。
示例3：這，這是……？
示例4：動物界的規(guī)矩比人類還多．野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。
示例5：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現(xiàn)在遇難船旁……。清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。
示例6：如果……，那么……。
B.3序次語之后的標點用法
B.3.1“第”“其”字頭序次語，或“首先”“其次”“最后”等做序次語時，后用逗號(見4.4.3.3)。
B.3.2不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支”做序次語時，后用頓號(見4.5.3.2)。
B.3.3不帶括號的阿拉伯數(shù)字、拉丁字母或羅馬數(shù)字做序次語時，后面用下腳點(該符號屬于外文的標點符號)。
示例1：總之，語言的社會功能有三點：1.傳遞信息，交流思想；2.確定關(guān)系，調(diào)節(jié)關(guān)系；3.組織生活，組織生產(chǎn)。
示例2：本課一共講解三個要點：A.生理停頓；B.邏輯停頓；C.語法停頓。
B.3.4加括號的序次語后面不用任何點號。
示例1：受教育者應(yīng)履行以下義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)；(三)遵守所在學校或其他教育機構(gòu)的制度。
示例2：科學家很重視下面幾種才能：(1)想象力；(2)直覺的理解力；(3)數(shù)學能力。
B.3.5阿拉伯數(shù)字與下腳點結(jié)合表示章節(jié)關(guān)系的序次語末尾不用任何點號。
示例：3停頓
3.1生理停頓
3.2邏輯停頓
B.3.6用于章節(jié)、條款的序次語后宜用空格表示停頓。
示例：第一課春天來了
B.3.7序次簡單、敘述性較強的序次語后不用標點符號。
示例：語言的社會功能共有三點：一是傳遞信息；二是確定關(guān)系；三是組織生話。
B.3.8同類數(shù)字形式的序次語，帶括號的通常位于不帶括號的下一層。通常第一層是帶有頓號的漢字數(shù)字；第二層是帶括號的漢字數(shù)字；第三層是帶下腳點的阿拉伯數(shù)字；第四層是帶括號的阿拉伯數(shù)字；再往下可以是帶圈的阿拉伯數(shù)字或小寫拉丁字母。一般可根據(jù)文章特點選擇從某一層序次語開始行文，選定之后應(yīng)順著序次語的層次向下行文，但使用層次較低的序次語之后不宜反過來再使用層次更高的序次語。
示例：一、……
（一）……
1.……
(1)……
①／a.……
B.4文章標題的標點用法
文章標題的末尾通常不用標點符號，但有時根據(jù)需要可用問號、嘆號或省略號。
示例1：看看電腦會有多聰明，讓它下盤圍棋吧
示例2：猛龍過江：本店特色名菜
示例3：嚴防“電腦黃毒”危害少年
示例4：回家的感覺真好
——訪大賽歸來的本市運動員
示例5：里海是湖，還是海？
示例6：人體也是污染源!
示例7：和平協(xié)議簽署之后……