為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，探索新高考背景下高三后期復(fù)習(xí)策略，提高我市高考備考效益，3月20日—21日，濟(jì)寧市教育科學(xué)研究院于濟(jì)寧市育才中學(xué)召開了濟(jì)寧市高中歷史二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，濟(jì)寧一中教科研處主任、省級(jí)歷史學(xué)科基地首席教師李成順受邀在研討會(huì)上作專家報(bào)告。報(bào)告會(huì)由濟(jì)寧市育才中學(xué)教務(wù)處主任孫振云主持，濟(jì)寧市各縣區(qū)歷史教研員、高三年級(jí)歷史教師及基礎(chǔ)年級(jí)歷史備課組長近300人參加了此次研討活動(dòng)，共同聆聽了報(bào)告。
李成順作為濟(jì)寧市一模歷史試卷的出題人，從命題者與一線歷史教師的雙重角度，以“一?？荚嚺c二輪復(fù)習(xí)”為報(bào)告主題，展開了此次的報(bào)告。一方面他結(jié)合著詳實(shí)的考試數(shù)據(jù)，回顧了濟(jì)寧市一模歷史考試的情況，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了診斷，并從中分析了教師在一輪復(fù)習(xí)過程中所存在著的誤區(qū)；另一方面又基于一輪復(fù)習(xí)的狀況與高考考察的導(dǎo)向，依據(jù)著課標(biāo)的要求做了對(duì)新高考山東卷的試卷分析，對(duì)二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)與策略提出了自己的建議。
在對(duì)一模試卷進(jìn)行分析的過程中，李成順指出，一?？荚囍杏袔讉€(gè)選擇題學(xué)生的正答率在40%以下，甚至一些一線教師也在這些題目中出錯(cuò)，反映出來的一個(gè)突出問題是教師在教學(xué)中并未做到完全緊扣課標(biāo)，而是把教材當(dāng)做了金科玉律，以致教學(xué)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。對(duì)此李成順提出了關(guān)于二輪復(fù)習(xí)的三點(diǎn)建議：一是認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材中跳出，依據(jù)課標(biāo)的要求確定二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；二是用好高考這一指揮棒，多研究高考試題，不盲目地陷入題海之中，學(xué)會(huì)透視考題，理解高考試題的價(jià)值立意；三是做好考教銜接，依據(jù)著高考評(píng)價(jià)體系的要求，將高考題導(dǎo)向教學(xué)，提高二輪復(fù)習(xí)的有效性。李成順還向與會(huì)教師展示了他基于對(duì)新高考山東卷和其他身份試卷的分析所做的一個(gè)雙向細(xì)目表，將高考考察內(nèi)容與課標(biāo)要求進(jìn)行了一一對(duì)應(yīng)，幫助教師直觀地了解了課標(biāo)的要求和高考試題的考察方向。針對(duì)二輪復(fù)習(xí)中必修與選擇性必修教材的運(yùn)用問題，李成順強(qiáng)調(diào)當(dāng)前歷史教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與歷史邏輯，教導(dǎo)學(xué)生多角度看待歷史問題，因此有必要把必修教材與選擇性必修進(jìn)行融通式復(fù)習(xí)，以適應(yīng)新高考的要求。
專家引領(lǐng)指迷津，精準(zhǔn)把脈助備考。李成順的報(bào)告高屋建瓴而又切中肯綮，給予了與會(huì)教師許多思考，也幫助與會(huì)教師們找到了二輪復(fù)習(xí)階段正確的備考方向，有利于高三歷史教師強(qiáng)化備考能力、優(yōu)化備考方案、提高備考效率，從而進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)備考的質(zhì)效。同時(shí)，此次專家報(bào)告也彰顯了我校作為省級(jí)歷史學(xué)科基地對(duì)市域內(nèi)高中歷史教學(xué)的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)了備考經(jīng)驗(yàn)和教研資源的共享，助力了我市的高考?xì)v史備考工作。
濟(jì)寧一中也將繼續(xù)發(fā)揮好省級(jí)歷史學(xué)科基地的輻射作用，以專家引領(lǐng)的方式推進(jìn)歷史學(xué)科教育教學(xué)工作的發(fā)展，推動(dòng)高考備考工作的優(yōu)化提升，努力爭創(chuàng)2024年高考的新輝煌！
來源：歷史教研室
撰稿：孟凡華
審核：高艷紅
審批：李成順
編輯：黨政辦公室