我校自被確立為省級(jí)歷史學(xué)科基地以來(lái)，不斷發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)學(xué)校其余學(xué)科的建設(shè)及省內(nèi)歷史學(xué)科教研教學(xué)水平的整體提升。歷史教研室在省、市、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，積極依托于學(xué)校搭建的教研平臺(tái)開(kāi)展校際交流活動(dòng)，持續(xù)擴(kuò)大省級(jí)歷史學(xué)科基地的影響力與輻射范圍，并為青年歷史教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)夯基賦能，提振歷史學(xué)科綜合實(shí)力。12月8日，青島西海岸新區(qū)膠南第一高級(jí)中學(xué)及西海岸中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們來(lái)我校開(kāi)展校際交流，并開(kāi)展了“同課異構(gòu)”及集體教研活動(dòng)。濟(jì)寧一中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)李敬東，膠南一中副校長(zhǎng)李學(xué)鵬，西海岸中學(xué)副校長(zhǎng)馮媛媛，濟(jì)寧一中校長(zhǎng)助理、教科研處主任李成順及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了本次交流活動(dòng)。歷史教研室積極參與了此次的校際交流，并就歷史學(xué)科基地的建設(shè)同來(lái)訪領(lǐng)導(dǎo)及老師們進(jìn)行了深度交流。
濟(jì)寧一中劉馥與膠南一中孫婧執(zhí)教了選擇性必修2的《近代以來(lái)的城市化進(jìn)程》一課。劉馥的教學(xué)從整體設(shè)計(jì)到具體落實(shí)都緊緊圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。她以英國(guó)曼徹斯特城市的興起為例，通過(guò)呈現(xiàn)多種類(lèi)型的史料，生動(dòng)展示了工業(yè)革命對(duì)于城市化的推進(jìn)作用。同時(shí)，通過(guò)引用有關(guān)濟(jì)寧地方史的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)思考城市化的表現(xiàn)，也引領(lǐng)了學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，拓展了學(xué)生的歷史思維。孫婧在課堂中處處滲透著人文素養(yǎng)，以“人類(lèi)活動(dòng)與城市化的關(guān)系”為教學(xué)立意，以多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生理解了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)城市化的影響以及城市化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的反作用，從而形成了對(duì)建設(shè)和諧城市的認(rèn)識(shí)，落實(shí)了立德樹(shù)人的任務(wù)。
授課結(jié)束后，聽(tīng)課教師在歷史教研室進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。執(zhí)教老師分別結(jié)合著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂表現(xiàn)，闡述了備課思路以及教學(xué)過(guò)程形成的對(duì)本課的一些新認(rèn)識(shí)。兩位老師匯報(bào)完畢后，歷史學(xué)科基地首席教師李成順及膠南一中教師發(fā)展中心主任馮磊先后對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。李成順充分肯定了執(zhí)教教師的授課水平，并就本節(jié)課的教學(xué)談了自己的理解，提出了一些教學(xué)建議。他指出，教師應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)的參與者和引領(lǐng)者而不是主導(dǎo)者，只有在課堂中真正由學(xué)生自主生成的知識(shí)才具有永久的生命力，因此歷史教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)與學(xué)科思維邏輯，而不必過(guò)度關(guān)注知識(shí)體系的構(gòu)建。馮磊稱贊此次校際的聯(lián)合教研活動(dòng)對(duì)于兩校青年教師的成長(zhǎng)都起到了積極的作用。結(jié)合著兩位老師的授課，馮磊指出，歷史教師應(yīng)該大膽地把課堂放手給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該在課堂之外多多閱讀專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍，從而能更好地啟迪學(xué)生。
在隨后的教師發(fā)展中心進(jìn)行的集中研討中，教研組代表及青年教師代表先后上臺(tái)，匯報(bào)了對(duì)于此次教研活動(dòng)的體會(huì)及得到的收獲。馮磊代表膠南一中及西海岸中學(xué)，感謝了濟(jì)寧一中的熱情接待，并勉勵(lì)青年教師一定要積極抓住此次教研的機(jī)會(huì)，勤于思考、積極落實(shí)，在課堂上真正使學(xué)生成為課堂主體。李成順表達(dá)了對(duì)于所有參與此次教研活動(dòng)的青年教師的贊許，稱贊學(xué)校的青年教師們?cè)诖舜温?lián)合教研活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)了極高的水平，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂風(fēng)采都令人感到后生可畏。同時(shí)李成順生動(dòng)地剖析了當(dāng)前教學(xué)中制約著青年教師成長(zhǎng)的一些痛點(diǎn)，并期望青年教師們能夠善于學(xué)習(xí)，利用好每一次的教研機(jī)會(huì)，盡快地獲得成長(zhǎng)，成為骨干教師。與會(huì)的青年教師們都從這次會(huì)議中收獲很多，也進(jìn)一步明晰了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑。
下午，歷史教研室主任高艷紅帶領(lǐng)青島老師先后參觀了我校的校史陳列館及歷史學(xué)科基地。
業(yè)精于勤勉，行成于磨礪。本次校際聯(lián)合教研活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了我校省級(jí)歷史學(xué)科基地的內(nèi)涵建設(shè)，提升了學(xué)科建設(shè)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的共享，彰顯了濟(jì)寧一中省級(jí)歷史學(xué)科基地的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，校際聯(lián)合教研活動(dòng)也為青年歷史教師們搭建了一個(gè)磨練專(zhuān)業(yè)技能、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和豐富教育思想的平臺(tái)，增進(jìn)了校際之間的友誼，提升了青年教師教研能力和專(zhuān)業(yè)技能。芳華待灼，攜手致遠(yuǎn)，歷史教研室將繼續(xù)利用好學(xué)校舉辦的校際交流教研活動(dòng)的契機(jī)，發(fā)揮好學(xué)科基地平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不斷助力青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
來(lái)源：歷史教研室
撰稿：孟凡華
審核：高艷紅
審批：李成順