3月13日—3月18日，在教務處的牽頭下，我校高一年級成功舉辦新入職青年教師過關課。為共同分析問題、研討策略，幫助新入職教師盡早過教學關，3月17日下午，數(shù)學教研室舉行集中評課。校長助理、教科研處主任李成順和教科研處副主任張巖參加了本次評課。會議由數(shù)學教研室主任吳廣霞主持。
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一、執(zhí)教教師談設計思路
石益民：從章節(jié)的整體脈絡出發(fā)設計《向量的概念》，生成本節(jié)課的知識點。
馬文婷：本著問題性的原則，引導學生掌握《向量的減法運算》的相關內(nèi)容。
周延吉：將課堂交給學生，充分以學生為主體，引導學生自主探索《向量的數(shù)量積》的相關知識。
二、評課
參與聽課的老師們紛紛對三位青年教師的課進行了點評，老師們一致認為三位教師教學基本功扎實，圍繞目標循序漸進地展開教學，講解準確且科學，重點內(nèi)容突出，均能有意識地開展啟發(fā)式教學與探究式教學，注重在課堂教學的過程中逐步提高學生的核心素養(yǎng)。
吳廣霞認為石益民老師態(tài)度從容，不疾不徐，教態(tài)自然，能夠即時給予學生恰當?shù)姆答?，精心設計的板書使課堂小結自然且深刻，在調動課堂氣氛上應該再進行進一步的設計；馬文婷老師注重引導學生討論與思考，充分利用投影儀等教具輔助教學，使課堂氣氛輕松活躍，學生參與度高且積極主動，若能適當放慢語速，注意課堂留白，教學效果會更好；周延吉老師聲音洪亮，注重課前預習，學生參與度極高，課堂氛圍活躍，若能關注學生差異，一定能使課堂更加完美。
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張巖分別用“穩(wěn)中求進”“輕松流暢”“參與融入”概括了三位老師的教學特點，雖然教學風格不同，但均能緊扣教學目標，將課堂知識完整、清晰地展示給學生，注重在教學過程中促進學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。她就“目標設定、情景引入、新授課、新知運用及小結”五個教學環(huán)節(jié)提出自己的建議，為各位青年教師的發(fā)展指明一條更為清晰的道路。
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三、領導寄語
李成順對新入職教師的發(fā)展提出寶貴的建議。他強調，新入職的前幾年是教師發(fā)展的關鍵時期，新教師要樹立發(fā)展目標，爭取在短時間內(nèi)形成教學風格，做到“用教材教”而不是“教教材”，力求將每一節(jié)課都上成精品課，發(fā)展為研究型教師。在學校領導的關心與建議下，新入職教師一定能夠積累經(jīng)驗，成長為成熟且優(yōu)秀的人民教師。
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本次青年教師“過關課”活動不僅給青年教師提供了展示自我的平臺，展現(xiàn)了青年教師課堂教學能力，更提供了一次鍛煉、成長的機會，使青年教師對于如何開展好課堂教學有了深刻的理解，為他們今后的成長指明方向。相信通過不斷思索、不斷前行，每一位青年教師都會在實踐中收獲寶貴經(jīng)驗，濟寧一中將持續(xù)關注和引導教師成長，促進師生可持續(xù)發(fā)展，為辦人民滿意的教育而努力。
來源：教務處 數(shù)學教研室 撰稿：馬文婷 審核：張建 吳廣霞
審批：房曉輝 編輯：黨政辦公室