為認真貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，完善“五育并舉，融合育人”全面培養(yǎng)體系，促進新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，我校以黨的二十大精神為政治引領(lǐng)，依托學(xué)校百廿文化底蘊、全學(xué)段辦學(xué)優(yōu)勢，于3月23日下午在濟寧一中任城校區(qū)開展了“大運河文化帶（濟寧段）”同主題分學(xué)段思政課堂交流展示活動，積極探索思政課一體化建設(shè)路徑，重視縱向銜接和橫向整合，深入挖掘?qū)W校全學(xué)段思政課育人的最大潛力。
濟寧市教育局秘書科科長白圣波，濟寧市教育科學(xué)研究院副院長祝成彥，濟寧市教育科學(xué)研究院高中政治教研員臧金峰，濟寧一中校長助理、教務(wù)處主任、任城校區(qū)執(zhí)行校長房曉輝，濟寧一中附屬中學(xué)校長段立江，濟寧一中附屬小學(xué)校長杜鵬，濟寧一中政治教研室主任鄭強，濟寧一中教務(wù)處干部及政治學(xué)科教師代表參加了本次會議。
同主題分學(xué)段思政課堂展示
濟寧一中附屬小學(xué)韓萌老師、濟寧一中附屬中學(xué)魏婷婷老師、濟寧一中李娜老師以“大運河文化帶（濟寧段）”為主題，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生特點，分別展示了《我愛家鄉(xiāng)的山和水》《堅持人與自然和諧共生》《千年古運河，盛世新美景》的15分鐘模擬課堂。
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濟寧一中附屬小學(xué)韓萌老師模擬課堂展示
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濟寧一中附屬中學(xué)魏婷婷老師模擬課堂展示
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濟寧一中李娜老師模擬課堂展示
同主題分學(xué)段說課
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韓萌老師針對二年級的學(xué)生對周圍的事物充滿好奇心，有強烈的欲望想了解社會中的事物，但是學(xué)生對愛國意識不知如何表達的學(xué)情，圍繞“大運河文化帶（濟寧段）”這一主題，開展了我的家鄉(xiāng)在這里、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)的故事三個課堂活動，從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進地通過開展活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責任感，讓學(xué)生從可觀可感的家鄉(xiāng)風貌認識自己生活的地方，發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
魏婷婷老師基于初三學(xué)生對綠色生活方式、生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展的內(nèi)涵有所了解，但總體來說對問題的本質(zhì)認識深度不夠、理解不深的學(xué)情，圍繞“大運河文化帶（濟寧段）”這一主題，分三章：一船漁火通南北，泱泱運河賦華章；一波清流去，舟楫聲聲遠；歷盡千年風華，續(xù)寫美麗傳說進行講解，從中感悟大運河的開鑿與暢通是天人合一理念的生動體現(xiàn)，感悟生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，并以分析“梁山港”的打造為例，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力，理解我國資源環(huán)境基本國策的內(nèi)涵和五大發(fā)展理念，明確生態(tài)文明建設(shè)的責任、使命，從小事中培養(yǎng)環(huán)保意識，付諸保護環(huán)境的具體行動。
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李娜老師從高二學(xué)生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認識，尚不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對文化的作用還不了解的學(xué)情出發(fā)，圍繞“大運河文化帶（濟寧段）”這一主題，以一首《運河頌》歌曲導(dǎo)入，從憶往昔——大河奔涌波瀾闊、看今朝——文脈綿長續(xù)情懷、向未來——千年運河展新韻三個部分， 同學(xué)生一起透過濟寧段運河的前世今生，分享運河沿線的文化遺存，發(fā)現(xiàn)和感悟運河文化的內(nèi)涵，分析提煉大運河濟寧段的文化價值和經(jīng)濟價值，進一步體悟文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，了解濟寧市運河文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，增強學(xué)生文化自覺和文化自信，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)奮斗的熱情。
濟寧一中思政課一體化建設(shè)情況匯報
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濟寧一中政治教研室主任鄭強對我校大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)情況進行了詳細匯報。鄭老師分析了基于我校“一校六區(qū)”辦學(xué)格局的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論和政策支撐，又指出大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀，即國內(nèi)既有研究和建設(shè)成果理論色彩濃厚而實踐性較差，可復(fù)制可推廣的價值較小，我校進行此課題研究和實踐有利于形成區(qū)域推進思政課一體化建設(shè)的濟寧一中樣本。鄭老師介紹了推進思政課一體化建設(shè)的一中優(yōu)勢和外部支持條件，并著重分享了濟寧一中思政課一體化建設(shè)的主要做法（包括已采取的和將要進行的做法）：聚焦課程內(nèi)容，推動思政課堂一體化建設(shè)；培育學(xué)生共同體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習成長的內(nèi)生動力；進行學(xué)生檔案小初高中一體化管理，建設(shè)全學(xué)段思政學(xué)科創(chuàng)新人才成長發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫；落實大教研理念，推進思政課教師隊伍一體化建設(shè)；搭建全學(xué)段思政課一體化建設(shè)資源庫；開展同一主題下分學(xué)段實踐活動和社團活動，強化思政課一體化的德育功能。
專家點評、指導(dǎo)
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濟寧市教育科學(xué)研究院副院長祝成彥肯定了本次活動的價值和意義，認為本次活動立足新時代育人要求和濟寧一中辦學(xué)優(yōu)勢，進行了新思考、新設(shè)計，具有理論和實踐意義。他對三位老師的課堂設(shè)計提出了寶貴建議，強調(diào)要對學(xué)生進行情感激發(fā)，要生發(fā)學(xué)生的真感情，增強親近感，建議運用身邊熟悉的故事和案例，找到小切口，逐步深入，挖掘與學(xué)生的生活貼近的運河自然、人文元素，發(fā)揮運河文化的教育作用。
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濟寧市教育科學(xué)研究院高中政治教研員臧金峰結(jié)合三個學(xué)段的教學(xué)風格和內(nèi)容進行了點評，建議三個學(xué)段老師在立足本學(xué)段課程基礎(chǔ)上，可以相互借鑒教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點，注意挖掘運河元素和講解內(nèi)容的取舍問題，強調(diào)在課堂中重視學(xué)生活動，建議小學(xué)段注重情感認同為基礎(chǔ)，初中段多挖掘德育元素，高中段兼顧理論和實踐性達到育人效果。
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濟寧市教育局秘書科科長白圣波從三位老師課程的選題、選材、落腳點等角度進行了點評，認為小初高思政課一體化建設(shè)要循序漸進育人，建議各學(xué)段資源要共享，建立學(xué)生資料庫、教師資源庫；注重橫向貫通，相關(guān)學(xué)科可以共同挖掘大運河濟寧段元素，形成合力；注重縱向銜接，各學(xué)段聯(lián)合備課教研，打造同主題精品課。
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任城校區(qū)執(zhí)行校長房曉輝強調(diào)“大運河文化帶（濟寧段）”同主題分學(xué)段思政課堂教學(xué)設(shè)計要注意四個要素：一是課程要素，確定各學(xué)段的教學(xué)目標以及教學(xué)目標分解的問題，要注重課堂的體驗性和趣味性，要深入研究項目設(shè)計和課程實踐；二是課堂要素，選擇合適課型，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體；三是學(xué)段要素，找到各學(xué)段的切入口，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的階段性和銜接性；四是融合要素，形成貫通式教育，此次同主題分學(xué)段課堂活動為下一階段融合打基礎(chǔ)。他指出學(xué)校將著力打造“同學(xué)段分學(xué)科的課程教學(xué)”和“同學(xué)科分學(xué)段的課程教學(xué)”，此次“大運河文化帶濟寧段”同主題分學(xué)段思政課堂交流展示活動，是學(xué)段銜接的有效探索，建議全學(xué)段各學(xué)科教師要深度研究，形成各學(xué)科的學(xué)科體系。
推進我校全學(xué)段思政課一體化建設(shè)是一項長效系統(tǒng)工程，需要不斷的調(diào)研、探索、學(xué)習、實踐和反思，需要立足新起點、提前做謀劃，抓實學(xué)段銜接，搭建共建平臺，聚力整體育人?；谖倚，F(xiàn)狀，率先推進思政課一體化建設(shè)，有利于實現(xiàn)“一校六區(qū)”各學(xué)段思政課程融合、系統(tǒng)化頂層設(shè)計，創(chuàng)新課程之間的呼應(yīng)和鋪墊，構(gòu)建學(xué)生持續(xù)性的多元評估體系，解決思政課一體化辦學(xué)突出問題，為其他學(xué)校的思政課一體化建設(shè)提供有益借鑒，共同推進大中小學(xué)思政一體化建設(shè)持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。
我校全學(xué)段思政教師將進一步完善思政課程體系，以推進全學(xué)段思政課一體化建設(shè)為我校特色高中創(chuàng)建助力，挖掘?qū)W校全學(xué)段思政課育人的最大潛力，為我校新時代教育高質(zhì)量發(fā)展新局面夯實基礎(chǔ)。
來源：教務(wù)處 政治教研室 撰稿：田浩 審核：孔丹 鄭強
審批：房曉輝 編輯：黨政辦公室